1 湖心亭看雪阅读答案解析及翻译
子犹①曰:贫者,士之常也;俭者,人之性也。贫不得不俭,而俭者不必贫,故曰“性也”。然则俭不可乎?曰:吝不可耳。俭而吝,则虽堆金积玉,与乞儿何异?郑余庆素吝。一日,忽召亲朋数人会食。众皆 更多>>
明崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪飘落了三日,湖心亭中行人,飞鸟的声音都消失了,湖上一片幽静。也许是禁不住这寒雪,回到自己的窝里暖暖身了吧!这天晚上,当大家在窝里时,八点左右 更多>>
子犹①曰:贫者,士之常也;俭者,人之性也。贫不得不俭,而俭者不必贫,故曰“性也”。然则俭不可乎?曰:吝不可耳。俭而吝,则虽堆金积玉,与乞儿何异?郑余庆素吝。一日,忽召亲朋数人会食。众皆 更多>>
【观点摘要】教材插图是配合课文中的主要人物、情节或景物而绘制(拍摄)的精美图画。它们具有形象、生动、可感的特点,有时一幅立意角度与视觉效果俱佳的插图留给读者的印象甚至
【教学目标】1、自读课文,疏通文句。2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。3、初步了解白描的写作手法。【教学重点】1、雪后奇景的赏析。2、描写手法──白描。【教学
《湖心亭看雪》是张岱《陶庵梦忆》的一篇精品。它充分体现了中国古典散文的奥妙,把古典散文的文字美、意境美表现得淋漓尽致,可以说是表现西湖雪景的千古绝唱。本节课采取了“
教学重点:1. 熟读文章,把重点段落翻译成现代汉语。2. 在理解的基础上背诵、默写课文和诗歌。3. 体会白描手法的妙处,体会诗歌中蕴涵的思想感情。教学步骤:《观潮》一. 整体感知:
一、教材分析(一)课文在本单元所处的位置及单元目标《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。本单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成自
教学目标积累文言实词和虚词品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感初步了解白描的写作手法教学重点雪后奇景的赏析描写手法——白描教学难点l理解作者的精神世界导入:同学们,
【教学目标】1.知识目标:了解作者和写作背景,把握文章运用的白描手法。2.能力目标:赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。3.情感态度与价值观:本文展示了作者遗世独立的高
明崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪飘落了三日,湖心亭中行人,飞鸟的声音都消失了,湖上一片幽静。也许是禁不住这寒雪,回到自己的窝里暖暖身了吧!这天晚上,当大家在窝里时,八点左右
子犹①曰:贫者,士之常也;俭者,人之性也。贫不得不俭,而俭者不必贫,故曰“性也”。然则俭不可乎?曰:吝不可耳。俭而吝,则虽堆金积玉,与乞儿何异?郑余庆素吝。一日,忽召亲朋数人会食。众皆
当时,我住在西湖畔。从某日始,连下三天大雪,雪层厚重,冰气弥漫,环视寰野,满目皆白。往日之湖野,岸丘棕绿,投石尚且不见,一风起,水草掀起一层层、一段段丝丝缕缕的涟漪,泛起波光,撩过或匆
篇一:湖心亭看雪 评课稿近日,我校举行了“同课异构”教研活动,我们语文组全员参与了八年级上册文言文《湖心亭看雪》的“同课异构”教学及教学研讨活动。经本组成员共同探
今日偶读到张岱的《湖心亭看雪》一文,这是高中课本里的一篇。当时并没有太多注意,但今日读之却让我心为之一晃。“崇祯五年十二月,余住。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余
【原文】湖心亭看雪明·张岱崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定①矣,余拿一小舟,拥毳衣②炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀③,天与云、与山、与水,上下一白
一、给下列加粗字注音并解释1.拥毳衣炉火( )________2.雾凇沆砀( )________二、填空《湖心亭看雪》选自《 》,作者是________,字宗子,又字石公,号________,________时人。作品有《 》、
一、说教材1、教材的地位和作用《湖心亭看雪》是语文版八年级下册的一篇文言文。本单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯,在反复诵读中,
《湖心亭看雪》中的“强饮三大白而别”的“强饮”,有老师按添字法译为“勉强地饮下”,也有老师根据作者遇知己的惊喜而译为“畅快地饮下”,人教版教参译为“尽力地饮下”, 我认
[学习目标]知识目标了解作者及写作年代,品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣,理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。
一、教学目标:1、了解作者及写作年代,品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣,理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,品味课文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。2、积累
《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求:“阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法,能粗步理解、鉴赏文学作品,受到高雅情操与趣味的
一、指出加点的词的含义答案1、是曰更定是:这。定:完了,结束2、余拿一小船,用毳衣炉火拿:撑,划。毳:鸟的细毛3、雾淞沆砀沆砀:白气弥漫的样子4、湖中焉得更有此人焉:哪里。更:还5、余
教学目标:1、知识目标:掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手 法。2、能力目标:学习作者写景和叙事的技巧,3、情感目标:理解作者的精神世界,评价作者的性情。
一叶孤舟,载着一个高雅的诗人,在万顷碧波上无忧无虑的荡漾……路遇知己他们无话不谈,靠在火炉旁,各自述说着对祖国兴亡,对世间万物的感触和哀伤……这,就是美好的意境——《湖心亭
教师用自己的旅游经历和上这篇课文的原因导入用心读课文,听教师范读,一定要标号不认识的字词给你一分钟读一遍,如果还有不会的问老师请谁读,谁就读,请同学读课文,轮流,再请全班齐读
语文学习的过程即是语言文字的阅读欣赏、感悟和运用的过程。作为语文教师,让学生从教学语言中受到感染和影响,是提升学生语言感悟能力的一个途径。我在执教《湖心亭看雪》这篇
[创意说明]《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求:“阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法,能粗步理解、鉴赏文学作品,受到高