八年级语文期中试卷
满分：150分时间150分钟
第一部分（共24分）
一、语言积累与运用（24分）
1．读语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）文学的世界是五彩缤纷的：有象征民族精神的奇jué（▲）清新的石榴，有给人生命启示的如bèng(▲)溅着点点水花的的紫藤萝，也有婆suō(▲)、伟岸、力求上进的白杨树，更有被打断腿还要喝酒的迂(▲)腐可笑的孔乙已……
2．默写。（10分）
①浊酒一杯家万里，▲。（范仲淹《渔家傲》）
②夕阳西下，▲。（马致远《秋思》）
③▲，不似垂杨惜金缕。（温庭筠《惜春词》）
④淮南秋雨夜，▲。（韦应物《闻雁》）
⑤▲，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
⑥抽刀断水水更流，▲。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
⑦不是花中偏爱菊，▲。（元稹《菊花》）
⑧独学而无友，▲。（《礼记学记》）
⑨在求学的过程中，我们只要用心专一，就可以聚精会神，正如《庄子达生》里“▲，▲”所说的那样，最终会学有所成。
3．下面语段中有两处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。（4分）
①4月10日上午，“快乐阅读，沐浴书香”阅读节隆重在我校体育场举行,②近5千名师生，参加本次阅读节，③本次阅读节，倡导大家养成“爱读书，读好书”，④阅读节期间将举办内容丰富，形式多样的活动，为我校校园文化增添浓郁的书香氛围。
第句，修改：▲。
第句，修改：▲。
4．学习“鸟专题”时，为了更好地了解鸟的知识，班级开展了一系列活动。请你积极参与。(6分)
（1）你所在的小组开展了一次“飞花令”，要求每个同学说一句带有第三个字是“鸟”的古诗词。姜雯同学说的是“春去花还在，人来鸟不惊。”，李浩同学说的是“江碧鸟逾白，山青花令欲燃。”请你也说出一句第三个字是鸟的古诗词。（2分）
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（2）汉字“西”的甲骨文的写法“”，许慎的《说文解字》中的解释：“西，鸟在巢上。”
请你根据以上材料分析“棹歌惊起乱西禽。”（《敦煌曲子词集》）中“西”的意思。（2分）
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（3）材料一：根据历史记载,近1000年来,有139种鸟类已从地球上消失,平均每10年就有一种鸟从地球上消失，其中三分之一是近50年灭绝的。目前全世界9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝,如大型鸟类黑鹳和白鹳,丹顶鹤、灰灌鹤、信天翁、朱缳等。
材料二：江苏盐城湿地生态系统是国家级鸟类自然保护区，近几年来由于当地政府得力的措施，生态环境逐步改善，每年来此越冬的鸟类越来越多，丹顶鹤、朱缳、黑鹳等濒危鸟类数量也逐年增加。
材料三：2014年河南大学生闫啸天和王亚军前后共猎捕过两次燕隼。7月28日，他们被河南省辉县市森林公安局刑事拘留，法院对这起“掏鸟案”作出最终判决：判处闫啸天10年6个月徒刑，判处王亚军10年徒刑。
从上面的材料你得到什么结论？（2分）
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第二部分（41分）
二、阅读下列文字完成5～7题。（12分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
刘禹锡《陋室铭》
【乙】长庆中，元微之、刘梦得①、韦楚客同会白乐天之居，论南朝兴废之事。乐天曰：“古者言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。今群公毕集，不可徒然。请各赋《金陵怀古》一篇。”刘骋②其俊才，略无逊让，满斟一巨杯，请为首唱③。饮讫不劳思忖，一笔而成。白公览诗曰：“四人探骊④，吾子先获其珠，所余鳞甲何用。”三公于是罢唱，但取刘诗吟味竟日，沉醉而散。
（选自《鉴诫录》）
【注释】①刘梦得，即刘禹锡。②骋，施展。③唱，诗文创作。④探骊获珠，在黑龙的颔下取得宝珠，比喻诗文写作抓住了关键。吾子，对对方的敬称。
5．解释下面句中加字的词语。（4分）
（1）有仙则名▲（2）惟吾德馨▲（3）饮讫不劳思忖▲（4）但取刘诗吟味竟日▲
6．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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（2）今群公毕集，不可徒然。
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7．结合【甲】【乙】两文内容，说说刘禹锡是一个什么样的人？（4分）
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三、阅读《蚕儿》（作者：陈忠实）下面文字，完成8～12题。（14分）
①从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进教室，坐在课桌旁，把书本打开。
②老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。
③“其他年级写字，二年级上课。”
④老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“一六得六……”
⑤我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来,瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。
⑥一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，绽开棉团儿，啊呀！出壳了！在那块黑麻纸上，爬着两条蚂蚁一样的小蚕，一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳，伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。
⑦上课的哨声响了。
⑧“二年级写字。”
⑨老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。
⑩我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。
哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。
老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊……教室里静得像空寂的山谷。过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。
他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，之前只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
○21“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”
○22他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩:“你们养蚕干什么？”
○23“给墨盒儿做垫子,”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝了。”
○24“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
○25“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
○26于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
○27三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！
○28老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
○29我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
○30“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
○31可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
○32我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生--整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
○33三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。
○34我从日记本里给他取出一张丝片来。
○35“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
○36哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的“情丝”。
○37蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……
（选自《读者》）
8.本文围绕养蚕这件事共写了两位老师，请分析第一位老师的形象。（2分）
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9.文中第○27段中画线的句子细致地描绘了蚕儿的情态，请作赏析。（3分）
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10.文章以“蚕儿”为题有什么好处？（3分）
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11.文中第○36段写到“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”，“蚕丝”寄托了我的“情丝”，请分析“我的情丝”蕴含了哪些情感？（3分）
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12.文末写蒋老师“看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了”。请结合全文，探究其中蕴含的复杂情感。（3分）
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四、阅读《谈慎独》（作者：曾彦彦）完成13～15题（7分）
①何谓“慎独”？《大学》有言：诚于中，形于外，故君子必慎其独也。《中庸》也有表述：莫见乎隐，莫
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