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很多作文前面写得不错，结尾却像交作业：把道理再说一遍，或者喊一句口号。阅卷老师读到第三句就知道你要收尾了，分数自然停在中档。结尾的任务不是总结，而是把注意力从事件推到意义上，留一点没说完的余地。
特征是出现"通过这件事，我明白了""这让我懂得"这类句式，后面跟的却是前文写过的内容。改法是把"明白"换成一个具体动作。
特征是突然拔高到"我们要""让我们"。改法是把主语收回到"我"，写一个只有你能写出的细节。
特征是另起话题，比如写奶奶的手忽然谈到环保。改法是回到开头的物象做一次呼应。
把结论换成一个动作或画面。原句"我懂得了坚持的重要"，改为"第二天早上六点，我又站到了那条跑道上，鞋带系了两次"。读者自己会得出"坚持"两个字。
给出一个还没有答案的细节，文章才有余味。"我不知道那封信他有没有收到"，比"我们永远是好朋友"更有力量，因为它承认了生活的不确定。
开头写了什么，结尾让同一个东西再出现一次，状态改变即可。开头是"灶台上那口黑锅"，结尾可以是"锅还挂在原处，把手让火烤得更黑了"。
原结尾：通过这次比赛，我明白了团结就是力量，只要我们齐心协力，就没有克服不了的困难。
改后：散场时我回头看了一眼，横幅被风吹得卷起一角，班长还站在原地把它抚平。
记叙文两到四句足够。超过五句，多半是在重复。
可以，但名言必须与你的细节咬合，否则会显得是借来的。
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