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饮湖上初晴后雨图文推荐

饮湖上初晴后雨名师教学设计

教学目标1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受
三年级语文《饮湖上初晴后雨》的教学反思

中国是一个诗的国度，国家教育部颁发试用的“课程标准”，十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在我们的教材中，收有大量的优秀古诗文。编者将古诗选入语文教材，重在引导学
人教新课标三年级上册《饮湖上初晴后雨》

教学目标：1.会认“亦、妆”两个生字。2.理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。3.正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。教学重点：1.有感情的诵读古诗。2.
饮湖上初晴后雨古诗翻译赏析

　　《饮湖上初晴后雨》作者是宋朝文学家苏轼。其古诗全文如下：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。　　【前言】《饮湖上初晴后雨二首》是宋代文
苏轼饮湖上初晴后雨二首配图及翻译赏析

饮湖上初晴后雨二首苏轼其一朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。其二水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。　　注释⑴

饮湖上初晴后雨最新文章

《饮湖上初晴后雨》教学素材2019-03-25

饮湖上初晴后雨北宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空濛余亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。[注释]1、潋滟：水光荡漾，波光闪动。2、空濛：迷迷茫茫，若有若无。3、亦：也。4、奇：奇妙。5
王仕兰《饮湖上初晴后雨》详细教案2019-03-25

　　教学内容:1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会古诗的意境美。　　教学重点: 有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学难点: 体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。
《饮湖上初晴后雨》详细教案2019-03-25

一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字，理解诗句的意思。（二）能力训练点1．有感情地朗读古诗，并能背诵。2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。（三）德育渗透点体会诗人对大自然的热
《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计范文2019-03-25

学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵《游园不值》师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是（春天的
饮湖上初晴后雨教学后记2019-03-25

今天我上了《饮湖上初晴后雨》，上完之后一点感觉都没有。以前有人跟我说，上完课没有好的感觉，只有坏的感觉并不要紧，最糟糕的是一点感觉都没有。那时还以为他言过其实，现在终于体
《饮湖上初晴后雨》的教学札记2019-03-25

听了姜美君老师执教的《饮湖上初晴后雨》这节课，有一种美的享受。本节课学生借助辅导书结合注释理解诗意，意在让学生通过多种途径学会自主学习，培养理解，表达能力。创设情境又为
教学设计：饮湖上初晴后雨2019-03-25

设计理念：这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此
关于《饮湖上初晴后雨》的教学札记2019-03-25

今天我上了《饮湖上初晴后雨》，上完之后一点感觉都没有。以前有人跟我说，上完课没有好的感觉，只有坏的感觉并不要紧，最糟糕的是一点感觉都没有。那时还以为他言过其实，现在终于体
《饮湖上初晴后雨》教学札记2019-03-25

今天我上了《饮湖上初晴后雨》，上完之后一点感觉都没有。以前有人跟我说，上完课没有好的感觉，只有坏的感觉并不要紧，最糟糕的是一点感觉都没有。那时还以为他言过其实，现在终于体
《饮湖上初晴后雨》扩写700字2019-03-25

初夏的早晨，金色的太阳冉冉升起，映照在湖面上，把湖水都染成了桔色。苏轼坐在游船上一边观赏美丽的西湖一边饮酒。这时的湖面犹如一面铜镜。一阵微风吹过，湖面上荡起层层细波，像鱼
《饮湖上初晴后雨》教学设计范文精选2019-03-25

教学目标：1、认识“亦、妆”两个字。2、有感情地朗读、背诵诗句。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。4、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增
饮湖上初晴后雨诗意赏析2019-03-25

饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。[作者简介]苏轼（1037-1101）字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋文
关于苏轼《饮湖上初晴后雨》的阅读答案及赏析2019-03-25

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。1、本诗作者是宋朝苏轼（人名）。诗歌描写了杭州西湖的晴姿雨态，抒发了作者对西湖的喜爱和赞美的思想感情。2、“
《饮湖上初晴后雨二首》的译文与赏析2019-03-25

饮湖上初晴后雨二首苏轼北宋（一）朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。（湖上有水仙王庙。）（二）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹
苏轼《饮湖上初晴后雨》原文翻译及赏析2019-03-25

饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。[作者简介]苏轼（1037-1101）字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋文
饮湖上初晴后雨六年级作文450字2019-03-25

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。那一年，诗人因为得罪了权贵被贬到西湖。当时的西湖因为当地居民大面积种植荷花，已经快被淤泥填满了。诗人得知
饮湖上初晴后雨名师教学设计2019-03-25

教学目标1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受
饮湖上初晴后雨其二全诗赏析2019-03-25

　　《饮湖上初晴后雨》其二　　北宋苏轼　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。注释：饮湖上：在西湖的船上饮酒。潋滟：水波荡漾、波光闪动的
三年级语文《饮湖上初晴后雨》的教学反思2019-03-25

中国是一个诗的国度，国家教育部颁发试用的“课程标准”，十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在我们的教材中，收有大量的优秀古诗文。编者将古诗选入语文教材，重在引导学
人教新课标三年级上册《饮湖上初晴后雨》教案设计2019-03-25

教学目标：1.会认“亦、妆”两个生字。2.理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。3.正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。教学重点：1.有感情的诵读古诗。2.
饮湖上初晴后雨古诗翻译赏析2019-03-25

　　《饮湖上初晴后雨》作者是宋朝文学家苏轼。其古诗全文如下：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。　　【前言】《饮湖上初晴后雨二首》是宋代文
苏轼饮湖上初晴后雨二首配图及翻译赏析2019-03-25

饮湖上初晴后雨二首苏轼其一朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。其二水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。　　注释⑴
饮湖上初晴后雨改写作文450字2019-03-25

杭州的西湖可以说是杭州的明珠了，几千年来，它吸引了无数中外友人的到来。无论是晴天的西湖还是雨天的，都吸引着我。晴天中，西湖的水在太阳的照射下变得波光粼粼，比平日里的西湖更
饮湖上初晴后雨教学方案2019-03-25

设计理念：这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此
《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计模板2019-03-25

　　教学目标1．学会本课的的生字新词2．理解诗句的意思，体会诗中的意境和诗人所表达的感情，激发对祖国山河的热爱之情。3．有感情地朗读和背诵古诗4．通过学习诗中描写的情境，培养学生

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饮湖上初晴后雨（饮湖上初晴后雨）

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《饮湖上初晴后雨》的教学札记2019-03-25

教学设计：饮湖上初晴后雨2019-03-25

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《饮湖上初晴后雨》教学设计范文精选2019-03-25

饮湖上初晴后雨诗意赏析2019-03-25

关于苏轼《饮湖上初晴后雨》的阅读答案及赏析2019-03-25

《饮湖上初晴后雨二首》的译文与赏析2019-03-25

苏轼《饮湖上初晴后雨》原文翻译及赏析2019-03-25

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